這裏的學校和學習，跟國內是完全不一樣的。

我們所謂的學習，並不要求，只是一味地呆在課堂裏。

大部分的時間，我們必須要參加社會活動，這些社會活動的合格與不合格是要計入學分的，這將會直接決定著我們的畢業成績。

這對於別的學生來說，這大約是很自然的事情，而對於我來說難度卻很大。因為作為路癡的我，在這裏住了這麽長的時間，甚至連這裏的東南西比方向都摸不清，更不要說獨自去完成那些千奇百怪的課業任務了。

他幾乎把我這裏當做自己的據點一樣，一天不來看看我和孩子，似乎都會過的不甚安穩的樣子；所以，我也會理所當然地把自己的社會課程向他請教，弗朗西斯科對於我的幫助就顯得尤為重要，他甚至願意放下自己的工作，來幫助完成自己的社會任務。

我心裏一邊希望著他的到來，盼望著他對我和煥兒的陪伴與幫助，一方面又時常會被內疚的心情折磨的很是惴惴不安，怕自己會給他一個虛幻縹緲妄的想，最終會傷了這個美好而善良的好人的心。

我就像是一個欠了別人東西的小偷一樣。

可是，我並不會因為需要他的幫助，就會給他一絲一毫虛無縹緲的幻想，我不會因為世俗的需要，而出賣自己的感情和靈魂。

這一種援助，如果要以愛作為回報，我寧可沒有。

我不會因為需要溫暖，而去靠近一盞不屬於自己的燈泡，不會將陪伴，誤會為愛情。

所幸的是，西方人是很直白的，佛朗西斯科是一個很通情達理、很豁達的人。

我很明白的告訴他說：“弗朗西斯科，我很珍惜你的友誼，也很需要你對於我的幫助，對於我來說，你對於我的幫助，就像是雪中送炭一樣的寶貴和需要。但是，我不能回報給你愛情。”

佛朗西斯似懂非懂地看著我，認真地對我說：“不，小牧，我對你的愛是不求回報的。我們之間的幫助是相互的，我知道，你需要我的幫助，這一點讓我覺得，在你的心裏，我很有存在的價值。

哦，原來他是這樣想的啊！

一直怕會給帶來誤會，讓我很是內疚，聽他這麽一說，我也就心安理得了。

用自己剛剛學會的或者學會的漢語說這麽一長斷的話，似乎讓他感覺到很吃力，不足以表達他心底的意思，他很自然地切換成了西班牙語言，接著說道：“其實，老實說，我在學習語言上，還有對於古老的東方文化的探索上，也得到了你的很大的幫助。坦白的說，其實應該是我更加地需要你。所以，你不欠我什麽的，你不用拿你的愛情來交換，愛情是最神聖的，是不能夠用任何東西去交換的。”

他說的倒也對啊，我不欠他什麽的。雖說，我在西班牙語言的學習方面，他給我充當了合格的、義務免費的陪讀、向導和陪練，可是在漢語言文字的學習方面，對於他來說，我又何嘗不是充當了同等重要的角色呢？

他這樣一說，我心裏也就沒有那麽深的罪孽感和內疚的感覺了。

我微微一笑，狡黠地對他說：“既然你這麽說，那麽，我們倆可就扯平了，兩不相欠了啊！這樣一來，我也就可以繼續心安理得地，享受你的幫助和陪伴了哦。”

“小牧，你很在意我的感覺嗎？”他側著頭，睜著好看的、漆黑的大眼睛問我，我不知道該怎麽回答他這麽敏感的問題，說在意不好，說不在意也不好，就只好裝聾作啞不予回答。

假裝登上高高的梯子，去摘下院子裏的葡萄架子最頂端的、最早成熟的一串葡萄。

他依然不依不饒地追問著我說道：“小牧，按照你的故鄉的習慣，是不是如果你欠了我的感情，就會以身相許，要嫁給我的啊？”

我站在梯子上，從樹葉的縫隙裏，回頭看著在樹下仰頭看著我的佛朗西斯科，那好看的臉，故意逗著他說：“是啊，怎樣？”

感情，他居然哈會說以身相許這個成語！

他假裝有些後悔地說：“早知道我就不這樣說了，就讓你欠著我的好了！”

我哈哈大笑，將葡萄遞給他說道：“你想的美，那是老黃歷了，現在早就不是那樣子的了！”

我曾經給他講過許仙和白娘子的故事， 甚至找來了當時很風靡一時的那一部片子作為中文的語言教材放映給他看。

那時候還沒有西半牙語言或者是阿拉伯語的譯制片，所以，他聽中文聽的似懂非懂的，多半是我在旁邊給他充當翻譯的，他別的沒學會，那一段白蛇的以身相許，報答救命之恩的事情倒是記得清楚。

佛朗西斯科對於我的迷戀，在我看來。很大的原因是因為，在這個地方只有我一跟他年齡相當的個中國人的，關系，假如我帶他去到上海，在那裏他能夠看見滿大街都是，漂亮的女孩子，大約也就不會，對我這麽稀罕了。

對於孩子的教育，我始終堅持要他首先要學好自己的母語，漢語。可是，想要讓煥兒在西班牙語言環境下，以漢語作為自己的母語，並不是一件容易的事情。

這裏找不到合適的中文教材來給他用，於是，我就自己動手，給他編寫中文的教材，好歹，我自己也是一個學習語言的大學生，這一點點的區區小事可不是手到擒來的嗎？

我搜索著記憶裏自己啟蒙教育時候的那些文字，和活靈活現的插圖，做了一張一張彩色的卡片給煥兒學習用。

可是對於這些我手寫手繪的教材，不懂事的煥兒渾然不會珍惜的胡亂撕掉，或者在用他稚嫩的小手在上面亂寫亂畫，胡亂塗鴉著自己的天才之作，佛朗西斯科卻是很心痛，他小心翼翼地將煥兒胡亂地丟的滿地的中國字細心地搜集整理起來，寶貝似的拿回去，照貓畫虎地寫上好幾遍，然後，把自己塗鴉的作品拿過來，嘿嘿笑著，逗弄著煥兒說：“撕吧，這回你隨便撕吧，嘿，嘿嘿。”

那神情那模樣，渾然就好像是偷拿了博物館珍藏的珍品替換了贗品，卻沒有被人發現掉包了一樣；我也懶得說他，橫豎反正也是被煥兒塗抹的面目皆非了。

物競天擇，適者生存。

世界上的事情，並不會依照我們自己的想法而發生任何的改變的，煥兒是一個獨立的生命，他小小年紀就表現出了自己獨特的個性，和自己的主見，而且，他還會很執著地堅持自己的意見。

他的發展軌跡，似乎並不願意順著我的想法，還有我給他規劃的思路來進行。

無論我怎樣千方百計地想辦法讓他學習漢語，可是，他在遇到緊急情況的時候，第一時間首先脫口而出的依然是西班牙語，這實在是讓我很無奈的一件事。

他小小的模樣，還會振振有詞地跟我據理力爭地分辨著說，幼兒園裏的別的小朋友都不會說漢語，為什麽要他說呢？

他的學習漢語的興趣還沒有佛朗西斯科來的濃厚。

神州的假期結束了以後，經過一段緊張而繁忙的考試和各項測試之後，暑假如期而至了。

可是這裏的暑假卻比不是傳統意義上的放假，我感覺原來的放假不應該叫做放假，而應該稱作放羊還差不多。

這裏的假期跟上學唯一的區別就是不需要沒有到學校去，至於其他的社會實踐活動和學分，道德與社會信用等級積分，一樣也不會少。

我們的暑假裏有一項人物是作為一名戰地記者深入到戰爭或者是邊緣貧困地區的，

這就是說，如果我在這個假期接受了這一項。戰地記者的艱巨的采訪任務。那麽我所得的學分就可以使我在下一學期的時候不用，不用離開我兒子的身邊，只需要完成學校裏面的課業就可以了。而且這一部分的社會實踐內容，還是可以帶工資的。

這對我來說是個巨大的誘惑。

我既希望自己能夠掙到自己來到這裏的第一份薪水，同時又希望下一學期我能夠有更多的時間陪伴在，我的兒子身邊。

我去找媽媽商量，他們也很讚成。

可是這就意味著我需要在這個暑假期間，找人來幫我，照顧我的兒子。跟媽媽商量以後，我們還是去找回了瑪利亞。

因為畢竟，我的煥兒從小是由她帶大的，跟她很熟悉，就省去了相互適應的過程。假如把我的孩子交給一個陌生人，我既不放心，又怕幼小的孩子會不適應。

這一次，瑪麗亞倒是爽快的答應了。

不知道，她是因為以前相處很愉快的關系呢，還是看在薪水的份上？

我可不認為她對我和我的兒子有多麽深厚的感情，畢竟，在這裏，人們都是很現實的。感情似乎放在最後一位才會去考量的東西。

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